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Découvrir à l'école primaire la diversité des langues et des cultures "DUDIV", un Diplôme d'Université destiné aux enseignants du primaire et à leurs formateurs

Dans quel but ?

Il s’agit de prendre en compte :

• l'expérience acquise depuis plus de dix ans dans le cadre de programmes d'innovation et de recherche européens portant sur «  l'éveil aux langues  », approche de la diversité linguistique dans laquelle les élèves sont impliqués dans des activités de découverte et de recherche à propos du langage et de nombreuses langues et cultures de tous statuts, que l'école se donne ou non pour mission de les enseigner (français, langues étrangères, langues des familles - de migrants ou régionales)
• la nécessité d'accompagner les élèves dans leur découverte de «  l 'existence de langues différentes dans leur environnement comme à l'étranger » ( mentionnée dans les programmes de 2008, développée de façon plus large dans ceux de 2002 en ce qui concerne la « découverte des langues parlées sur le territoire national » ) ainsi que dans le développement d'attitudes de curiosité positive vis à vis de la diversité, sans lesquelles «  l'intégration à la vie collective » et « le respect et la tolérance » (programmes de 2008) resteraient de vains espoirs dans le monde d'aujourd'hui ;

… et de tirer parti :

• du rôle que jouent les aptitudes à l'observation et la compréhension des faits de langue dans la maîtrise progressive du français et dans l'apprentissage d'autres langues , aptitudes dont la construction est facilitée par l'objectivation et la prise de distance par rapport aux objets linguistiques que permet une approche qui inclut la comparaison des langues ;
• de la contribution d'une approche résolument socio-constructiviste au développement de la capacité des élèves à « questionner, rechercher et raisonner par eux-mêmes » souhaitée par les programmes  ;
• des potentialités offertes par la dimension inter disciplinaire de l'éveil aux langues.
  

Tout en étant bénéfique à l'ensemble des élèves, y compris aux élèves dits « monolingues », chez qui l'ouverture à la diversité et le développement de compétences à apprendre les langues constituent également une priorité, l'approche offre des capacités de réflexion et d'intervention particulièrement bien adaptées à des classes multilingues. Elle fournit aux enseignants du primaire et du secondaire soucieux de prendre en compte la diversité des langues de la classe, aux enseignants de CLIN ou CLA, des connaissances et outils dont ils ressentent souvent spontanément le besoin.

C'est pourquoi le DUDIV offre également (à compter de la rentrée 2009) une UE spécifique à l'accueil des élèves allophones (« Le français langue de scolarisation : réflexions et pratiques pédagogiques »).